“PROFESSOR, QUANDO O SENHOR ME ATENDE?”: a expansão do ensino superior em Administração no Brasil

Renner Coelho Messias Alves, Gabriela Izabel de Alvarenga

Resumo


Ao tratar da expansão do ensino superior no Brasil, este artigo objetiva compreender como esse fenômeno influencia a composição desse segmento educacional, de forma a evidenciar suas prováveis consequências sobre a relação docente-discente da graduação, em âmbito geral, e da pós-graduação stricto sensu na área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo. Para tanto, além de consultas à literatura científica, para esta pesquisa qualitativa, realizada no segundo semestre de 2016, foram coletados dados em relatórios de instituições supervisoras do censo educacional entre 2009 e 2014. Ademais, a pesquisa documental foi avaliada por meio das diretrizes de análise de conteúdo, com o intuito de melhor compreender as relações mercadológicas existentes no ensino superior e de verificar a sobrecarga de funções que têm sido atribuídas aos docentes. Assim, a multifuncionalidade docente também é discutida mediante os dados coletados e as contribuições das obras consultadas. Em sua última seção, esta pesquisa apresenta as percepções sobre a atual conjuntura educacional voltada para atender ao aluno, quem demanda a atenção do professor engajado nas mais distintas práticas educacionais.

 

Talking about the expansion of education at the graduation in Brazil, this article aims to understand how this phenomenon influences the composition of this educational cluster, in order to highlight its probable consequences on the teacher-student relationship of the undergraduation, in general, and the in Administration, Accouting and Tourism. Therefore, we consulted the scientific literature for this qualitative research, conducted in the second semester of 2016, which data were collected in reports from regulatory institutions responsible for the educational census between 2009 and 2014. In addition, documentary research was evaluated through content analysis guidelines in order to better understand the market relations existing in education at the graduation and to verify the overload of functions that have been attributed to the teachers. Thus, the multifunctionality of teachers is also discussed through the data collected and the contributions of the works consulted. In its last section, this research presents the perceptions about the current educational situation geared to attend the student, who demands the attention of the teacher engaged in the most distinct educational practices.


Palavras-chave


Educação superior; Multifuncionalidade docente; Ensino em administração

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DOI: https://doi.org/10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2017.v10i2.433

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